el diez en un vida estudiantil

El diez en un aspecto estudiantil es la mayor calificación que uno puede alcanzar según  padres y maestros es la mayor excelencia. el tema que deseo desarrollar es como un número conformado por un uno y un dos, nos afecta a muchos estudiantes en varios sentidos.

Desde que empezamos nuestra etapa estudiantil, nuestros familiares nos inculcan en que el diez es lo máximo y que para ser mejor debes sacar diez, es así como empezamos con la idea de que sino es diez no vale la pena y te desmoralizas de no ser lo que esperan de ti.

Es por eso que todos quieramos ser personas de diez, pero en lo personal no entiendo porque darle tanto valor a un numero y despreciar a los demás números inferiores como el nueve, el ocho y hasta el siete, si tan solo son números, lo que debería tener mayor importancia es que aprendas y que la calificación que uno saque sea por uno mismo, y se aplique bien en la vida cotidiana.

Si personas que tiene problemas con la frustración y sin la capacidad suficiente, tomaran en cuenta que lo aprendido bien es lo mas importante, no sufrirían , vivirían mas tranquilos y felices. Ademas de no sufrir tantas enfermedades provocadas por la presión.

En conclusión deberíamos dejar de tener la idea de que un diez es lo uqe me hace mejor persona, lo mas importante es saber hacer las cosas bien.

¿las emociones pueden ser inteligentes?

A lo largo de los años, teóricos del CI han intentado de vez en cuando colocar las emociones dentro de la esfera de la inteligencia en lugar de considerar los términos emoción e inteligencia como una contradicción inherente. La inteligencia personal no debería ser pasada por alto, sobre todo por su sentido común e intuitivo.

Sternberg llego a la conclusión que la inteligencia social es distinta de las capacidades académicas y, al mismo tiempo, es una parte clave de lo que hace que a la gente le vaya bien en el aspecto práctico de la vida.

Salovey incluye en su definición básica de inteligencia emocional, ampliando estas capacidades a 5 esferas principales:

1.- conocer las propias emociones: es la conciencia de uno mismo, el reconocer un sentimiento mientras ocurre, es la clave de la inteligencia emocional.

2.-manejar las emociones. Es una capacidad que se basa en la conciencia propia, las personas que tienen bien desarrollada sus emociones puede recuperarse con mayora rapidez de los reveses y trastornos de la vida.

3.- la propia motivación: el autodominio  emocional, postergar la gratificación y contener el impulso, sirve de base a toda clase de logros y permite un desempeño destacada en varios sentidos. Las personas son más productivas y eficaces en cualquier actividad que desempeñen.

4.-reconocer emociones en los demás: las personas que tiene empatía están mucho mas adaptadas a las señales sociales que indican lo que otros necesitan o quieren. Esto los hace mejores en profesiones.

5.- manejar las relaciones: analiza la compete4ncia y la incompetencia social y las habilidades específicas que esto supone. Estas son las habilidades que rodean al liderazgo y la eficacia interpersonal.

Las habilidades en cada una de estas esferas son diferentes, pues la base subyacente de nuestro nivel es nerviosa; pero los errores en las habilidades emocionales pueden ser remediados en gran medida.

INTELIGENCIA EMOCIONAL Y DESTINO

Algunos estudios de alumnos, explican que los hombres que habían obtenido las puntuaciones más elevadas no habían alcanzado demasiados éxitos en salario, productividad y categoría profesional en comparación con los de menor puntuación. En otro estudio el CI tenía poca relación con la forma en que se habían desempeñado en los demás aspectos de su vida. Un ejemplo es que el 7% de los hombres que tenían un CI de menos de 80 llevaba 10 años o más sin trabajar, pero lo mismo le ocurría al 7% de los hombres cuyo CI era superior a 100.

Pero las habilidades de la infancia, como ser capaz de enfrentarse a las decepciones, controlar las emociones y llevarse bien con otras personas, eran las que marcaban la mayor diferencia.

Karen Arnold, estudio a los alumnos que dieron el discurso de despedida; la persona que da el discurso habla acerca de los logros de su notas, pero eso no indica nada acerca de la forma en que reacciona ante las vicisitudes de la vida.

Aunque un CI elevado no es garantía de prosperidad, prestigio ni felicidad en la vida, aunque en nuestra cultura se concentran en las habilidades académicas e ignoran la inteligencia emocional que es de gran importancia. La aptitud emocional es una meta-habilidad y determina lo bien que podemos utilizar cualquier talento.

Gran parte de las pruebas demuestran que las personas emocionalmente expertas, que conocen y manejan bien sus propios sentimientos e interpretan y se enfrentan con eficacia a los sentimientos de los demás tienen mayor ventaja en la vida.

definicion de palabras homofonas

Vasija. 1. f. Pieza cóncava y pequeña, de barro u otra materia y de forma común u ordinaria, que sirve para contener especialmente líquidos o cosas destinadas a la alimentación. 2. f. Conjunto de cubas y tinajas en las bodegas.

Acervo. 1. m. Conjunto de bienes morales o culturales acumulados por tradición o herencia. 2. m. Haber que pertenece en común a varias personas, sean socios, coherederos, acreedores, etc. 3. m. Montón de cosas menudas, como trigo, cebada, legumbres, etc.

Acerbo.1. adj. Áspero al gusto.  2. adj. Cruel, riguroso, desapacible.

bacante.1. f. Mujer que celebraba las fiestas bacanales. 2. f. Mujer descocada, ebria y lúbrica

Vacante. 1. adj. Que está sin ocupar. U. t. c. s. 2. adj. Dicho de un cargo, un empleo o una dignidad: Que está sin proveer. U. t. c. s. f. 3. f. Renta caída o devengada en el tiempo que permanece sin proveerse un beneficio o dignidad eclesiástica.

Convenir.  1. intr. Ser de un mismo parecer y dictamen. 2. intr. Dicho de varias personas: Acudir o juntarse en un mismo lugar. 3. intr. Corresponder, pertenecer.

Bacía 1. f. Vasija que usan los barberos para remojar la barba.

Combino. Del verbo combinar, (Unir, mezclar cosas diversas de forma que compongan una sola). De la  1ª persona singular (yo) presente indicativo. De la 3ª persona singular (él/ella/usted) pretérito indicativo

palabras homofonas

Se llaman palabras homónimas aquellas cuya pronunciación es igual o similar pero difieren en su significado.
Las palabras homónimas pueden ser homófonas u homógrafas. En español, las palabras homófonas pueden ser homógrafas, mientras que las homógrafas son necesariamente homófonas (cosa que no ocurre en otras lenguas, por ejemplo en inglés).
Las palabras homófonas son aquellas que tienen la misma pronunciación pero su ortografía y significado son diferentes. Así pues, suenan igual pero tienen distinto significado, por lo que la igualdad de significantes es sólo acústica, pero no ortográfica pues se escriben diferentes, lo que sin duda provoca errores en su escritura, en especial, cuando se desconoce su origen, su significación y su forma.
Las palabras homógrafas son aquellas que se escriben de igual manera pero presentan significado diferente; en español, son siempre homófonas. 

palabras

Burdo: adj 1 Que está toscamente hecho, poco elaborado, con poca calidad: una tela burda, lana burda, un mueble burdo 2 Que tiene poca definición o claridad; poco detallado o refinado: una aproximación burda, un cálculo burdo 3 Que está mal hecho o es de mal gusto: una burda maniobra, una imitación burda, un ensayo burdo.

Hidalguía: actitud, modo de comportarse, caballerosidad, distinción, generosidad

Cloaca: f 1 Conducto generalmente subterráneo por donde corren las aguas negras y los desechos de una ciudad 2 Cavidad en la que termina el conducto urogenital y el intestino en algunos vertebrados como las aves.

Transgredir: v t  quebrar o actuar en contra de una ley, norma o regla

Práxico [necesidad] (psicobiología): La necesidad práxico es una de las necesidades psíquicas del organismo humano. Correspondería a una necesidad de "actuar", ser y de sentirse "libre.

Hincapié: 1. m. Acción de hincar o afirmar el pie para sostenerse o para hacer fuerza. 2. loc. verb. coloq. Insistir en algo que se afirma, se propone o se encarga.

Catalán, na: 1. adj. Natural de Cataluña. U. t. c. s. 2. adj. Perteneciente o relativo a este antiguo principado, hoy comunidad autónoma de España. 3. m. Lengua romance vernácula que se habla en Cataluña y en otros dominios de la antigua Corona de Aragón.